课改创新浪潮涌奋发有为正当时——西山学校初中部大力推进课堂改革构建生本“快乐课堂”

时间：2019-05-25 09:52:16 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：刘建华

新形式下的课堂教学，强调课堂应“以人的发展为目标,关注学生的可持续发展”。好的课堂应“能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解。”

近日，在西山学校校长赵雷的先进理念的引领下，初中部的课改课堂再一次推向高潮。赵校长强调，教育变革是时代变革的需要，对于教师而言，责任和使命重大。教师要在课堂中打开学生“真善美”的本性，唤醒学生快乐的天性，教学中体现因材施教，从而激发学生创新意识，提高创新能力，进而提升课堂教学效率和教学质量。

课改创新浪潮涌奋发有为正当时——西山学校初中部大力推进课堂改革构建生本“快乐课堂”

赵雷校长指出要将课改推进到底

但是,再好的理念、再好的教材,如果没有教师的教学观念实质性的变革,那么课堂教学只能是一种外在的、形式上的变化。因此赵校长指出，教师要以个人人格魅力和扎实的专业知识，引导学生展示自我，让学生在课堂中追求快乐、享受快乐。

初中部课改课堂的几点显著变化：

一、构建学习小组，完善小组建设机制。
学习小组即将互补型学生组建成学习小组，小组分组长和组员。组长负责小组积分管理、组员学习效率评价等工作，是学习小组的指挥官。组员则在组长的带领下，对课堂问题进行讨论，共同制定解决问题的方法，并且在达成共识之外，还有一个更重要的目的，就是聚集不同的意见。当小组中的每一个学生都可以谈出自己的“一己之见”，才更有利于解决问题，才是更真实的学习。同时，各小组还有对应的组名、组徽、口号等，彰显小组特点。

主题鲜明的学习小组标识

主题鲜明的学习小组标识

课改创新浪潮涌奋发有为正当时——西山学校初中部大力推进课堂改革构建生本“快乐课堂”

班级图书角

二、营造“倾听”氛围，步入“高效”课堂。
比回答问题更重要的是提出问题，比提出问题更重要的是思考问题，比思考问题更重要的是学会倾听。“听”什么？就是听学生表达，让学生有机会提升表达的能力。倾听是一种美德，更是一种重要的学习方式。在近期的公开课中，骨干教师率先出击，引领课改浪潮。张磊段长、林丹莉老师的公开课中均体现出“倾听”学生观点的特点。在老师精准提问的前提下，学生通过课前预习、小组讨论等方式，勇敢而自信的表达对问题的看法和观点，各小组在听取他人意见基础上，进一步完善结论，从而提高学习效率。

林丹莉老师的公开课

张磊段长公开课

“倾听”学生观点让学生大胆表达

三、抓住“思维”核心，注重教学过程。
传统教学即教师“讲”，学生“听”，课后“练”，即学生跟着教师学。而在林媛老师的音乐课堂中，把一件陌生的乐器，启发学生通过感观、接触，再充分交流思考，最后让学生表达“你发现了什么”，鼓励学生讲出自己内心的感受，并帮助学生归纳和概括，感受音乐世界的美好，这种以学生为主体的课堂才是成功的课堂。

林媛老师的音乐课堂感受音乐世界的美好

鼓励学生讲出自己内心的感受

四、展示学习过程，分享学习成果。

以小组的形式开展自主学习，是在公开透明的空间，给学生充分展示自我的过程，通过放大展示来拉动学生学习的动力。教师主张从展示走向分享，则是倡导更真实的学习，是要分享问题，分享思考，分享想法，而非展示答案。

从展示走向分享

分享问题，分享思考，分享想法

五、集体备课——资源共享，凝聚集体智慧
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握教材，把握大纲，准确把握教材的重点，突破难点。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

集体备课集思广义

教师听课取长补短

共同探讨教学方法

学习他人所长

六、加强校外教学交流，分享课改成功经验
5月24日，初中部阿丽娜老师、林媛老师参加在融城中学举行的“福清市第三届教师技能大赛优秀选手展示课”活动。从任务分解到查找资源，从导入新课到过渡衔接，从传统文化到现代信息，从板书设计到白板切换……每一步设计，每一个细节，都在切磋中梳理，在创新中整合……阿丽娜老师的课循循善诱，随机应变，她和孩子们一起徜徉在课文的字里行间；林媛老师声情并茂，让流淌数百年的凤阳花鼓在孩子们的耳边响起。两位优秀教师把西山课改模式的精髓播撒得更宽更远，她们也是西山学校课改成功的典范。

阿丽娜老师授课

林媛老师授课

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。西山学校初中部的课改浪潮中，我们深知新课程改革任重而道远，但课改促使我们蜕变，引领我们成长，我们会继续用新的理念武装自己，使自己的教学水平有个新的突破，质的飞跃，为西山学校的辉煌继续努力！

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