福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”中期成果展示活动在福清西山学校初中部举行

时间：2021-01-14 14:23:13 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：刘建华

古诗文是我国文学中的瑰宝，学习古诗文对提升学生的道德情操、审美品位等有着重要意义。入选统编版新教材的古诗文都是有一定代表性、典范性的作品。初中古诗文教学要采用合宜有效的教学策略，对于培养学生在语言、思维、审美、文化等方面的学科素养大有裨益，还能体会其中蕴涵的高远意境、博大情怀，接受熏陶和洗礼，进而提高其核心素养。

为了弘扬中华传统文化，加强古诗文教学研究，促进学生综合素养的发展，同时不断丰富教师阅读活动内容，深入探索市、县（区）、校以及有关研究团队联合教研的机制，2021年1月12日，福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”中期成果展示活动在福清西山学校初中部举行。本次活动以“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”为主题，开展了示范课、专家讲座和评课议课活动。福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”课题组全体成员、福清市教育科学研究“十三五”规划 2020 年度课题“指向思维提升的初中语文阅读教学实践研究”课题组全体成员及宏路教研片各中学语文教师代表，共聚西山学校初中部开展教研活动。

福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题
“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”课题组全体成员

福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”中期成果展示活动在福清西山学校初中部举行

福清市教育科学研究“十三五”规划 2020 年度课题
“指向思维提升的初中语文阅读教学实践研究”课题组全体成员

本次语文教研活动分三个环节进行。第一环节是由刘秋霞老师的《竹里馆》和李雅梅老师的《送杜少府之任蜀州》课例展示及评课；第二环节是市进修校语文教研员陈立娟老师关于“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”中期报告及《初中语文古诗词教学实践与思考》专题讲座；第三环节是马尾区教师进修学校吴东芳老师关于《指向职业幸福与专业成长的教师阅读》的讲座。

刘秋霞老师课前分享教学设想

福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“核心素养视域下初中古诗文教学策略研究”中期成果展示活动在福清西山学校初中部举行

李雅梅老师课前分享教学设想

1月12日上午，两场古诗文教学公开课在一楼多媒体教室举行，福清第一中学刘秋霞老师、北京师范大学福清附属学校李雅梅老师，带来了两堂精彩纷呈、声情并茂的优质课。

刘秋霞老师执教《竹里馆》

每个人心里都有一个竹里馆。在课堂中，刘老师的教学设计独具匠心，以“声”入“景”，触“景”生“情”，紧紧抓住“诗中有画，画中有诗”这一关键性评价语，引导学生抓关键字词品读感悟诗境诗情，同时注重引导学生借助注释、朗读、想象画面、联系创作背景、对比读、书写指导等方法指导学生学习古诗。

刘老师解读诗歌的同时更注重对诗中意象的分析

刘老师解读诗歌的同时更注重对诗中意象的分析：你看“幽篁”、“深林”、“明月”，皆是诗人眼前之景，更没有费什么气力去刻画和涂饰，而当诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”之时，动静相融合，却妙谛自成，境界自出，达到“诗中有画”的高超境界。同学们也从中深切感悟到诗人以“竹”明志，高雅淡泊、隐逸脱俗的生活情境。刘老师还强调，学习古诗文不应仅仅停留在“解释”的诗句层面上，而应该去体会感受诗人的精神世界，体会诗人的情感，从而获得审美的愉悦。所以，生命不止眼前的苟且，还有远方的诗和田野。

李雅梅老师执教《送杜少府之任蜀州》

《送杜少府之任蜀州》是送别的名作。李雅梅老师以问题为引领，指导学生逐步走进文本，体味“诗情”的真挚和“画意”的丰富。李老师虽是第一次和西山学子搭班，但是上课氛围极好，通过引导解读，渲染意境，让学生入情入境，深入体会，诗中有画，画中有情，学生自然就与诗人产生情感上的共鸣，从而体味“诗情”的真挚和“画意”的丰富。

教学环节层层递进，激发学生挖掘诗文内涵

从“古人送别为何喜欢赠诗？”到“古人送别时如何强调友谊？”，再到“如何一洗送别时的悲凉凄怆？”，层层递进，激发学生挖掘诗文内涵，让学生深切感知“海内存知己，天涯若比邻”的奇峰突起，增强了学生对这首诗的理解能力，教学目标的落实也水到渠成。犹如夏日的凉风，清爽美妙。

不断学习是师者最美的姿态

行走在教学的路上，不断学习是师者最美的姿态。精彩的课堂展示和讲座给我们带来了一场视听盛宴。

福清市进修校语文教研员陈立娟老师就课题开展情况作中期报告

随后福清市进修校语文教研员陈立娟老师就《核心素养视域下初中古诗文教学策略研究》课题作中期专题报告，并带来了《核心素养视域下初中古诗文教学的实践与思考》的专题讲座。

陈教研员结合具体案例详细讲解了古诗文教学的实践策略

在简要介绍课题开展相关情况后，陈教研员结合具体案例详细讲解了古诗文教学的实践策略。陈老师表示，古诗文开阔人的胸怀、陶冶情操、健全人格、滋补精神。因而，中学课本中出现了许多古诗文，并且随着新课改的深入实施，初中古诗文教学对提升学生核心素养的作用愈加凸显。因此，如何有效激发学生的学习兴趣和好奇心，减少学生对古诗文的畏惧和厌烦，需要教师将研究“教”转为研究学生的“学”，注重实践积累和理论积累，成为一名研究型的教师，即“炼得身形似鹤形”；同时，古诗文讲究声律，具有音韵美，教师在教学过程应采取多样性的诵读的形式，如教师范读、分角色朗读、配乐朗读、齐读等形式，在情意浓浓的氛围中入神吟咏，领略诗词情韵，感受诗词意境，提升学生对古诗文的审美鉴赏能力，从而达到“我来问道无余说”的境界，让我们的语文课焕发出应有的魅力。

教师们专注记录转化为课堂效益

一线教师屏气凝神，专注记录，把这些讯息带回去转化为课堂效益，成为学生学习食粮。

课题组成员合影

1月12日下午，马尾区教师进修学校吴东芳老师带来一场《指向职业幸福与专业成长的教师阅读》的专题讲座，开启了与会教师阅读的烂漫之旅。

马尾区教师进修学校吴东芳老师

讲座伊始，吴老师从教育者阅读的现状和职业幸福感说起，直面教育中存在的根本性问题，反思教育的形式和目的，引导老师们思考什么是好的教育。吴老师表示，教师的阅读要紧贴教育需求，不但要基于教学需要，更要有一份教育者的坚守，践行让人变得更美好的教育目的，体现从有教无类到因材施教的教育公平。

吴老师表示阅读是教师自我成长的必由之路

作为校园大阅读推进工作负责人，吴老师立足教学实际，希望老师们相信阅读的力量，阅读是教师自我成长的必由之路，“觉者为师”，要勇于打破教育的原本思维，一个老师，只有在精神上觉醒了，专业上觉悟了，才会有教育实践上的自觉，才会以“我”的方式而不是“他人”的方式教书育人，也能以一种自由、创造、给予的人生态度赢得心灵的安宁，从而获得职业幸福感。吴老师还深入剖析中考命题改革动向和考查的重点方向，对备考有很高的参考价值。

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。本次教研活动有效促进了语文教师对古诗文教学能力的审视与提升，对如何上好古诗文课达成了共识。

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