遇见未知的你
西山学校初中部 方莉莉
15年前，一个小女孩在一堂关于理想的班会课上，用稚嫩的声音响亮的宣布：“我的理想是长大后做像居里夫人一样的科学家”，同学们哄堂大笑。小女孩顿感尴尬和困惑，不想讲台上那个瘦瘦的身影却用饱含欣赏和赞许的目光注视着她。她用手势让哄笑声停止，说：“任何人都有梦想的权力，只有那些不为自己的梦想去努力奋斗的人才可能被嘲笑。你的理想非常好，希望它能够成为你以后成长的路标”。这个小女孩就是我，15年后，我成为了一名普通的物理老师，虽然没能成为“居里夫人”，但小学时代这位老师对当年我的梦想所给予的肯定和鼓励，每每我想起都会庆幸不已。庆幸未知的我遇见一位好老师，让梦想发芽成长。
7年前，在这栋教学楼的一楼，一个少年带着他的沉默与那少得可怜的分数走进了我的世界，在他身上我看到了一双迷茫的眼睛，或许迷茫会分泌出忧伤与绝望，泡在迷茫中太久的他总是习惯于孤单与冷漠，看着这个本该阳光的孩子，我想我应该做些什么，与是我告诉他 “物理是起始学科，你和同学们都在同一起跑线，不要这么快就放弃！男孩子天生是学物理的好料子哈，老师对你有信心。”在以后的课堂上，我总是特意将目光在他的身上多停留那么一小会儿，特意走到他的身边帮他把书翻开，指到讲解部分，渐渐的他开始有了那么一点点回应。比方，他总是把课本翻到相应的那一页，作业的字迹能看出用力的样子，我一点一点的发现，很愉快的感觉。
他心灵的坚冰或许是从那节实验课开始彻底融化了。我对全班同学说“人生如实验，我们唯一可以确定的是实验一定有结果，但不能确定的是结果是否与自己的猜想相吻合。这取决于我们现在的选择。”我看了一眼他，他也看着我。这种眼神，让我感觉在刹那间，仿佛是我在对着他一个人讲话，而他强烈的感受到了老师的期待。自此以后，我们仿佛变得亲近了，他不再排斥我，上课也越来越用心,成绩也有了些进步。在初三毕业的时候，他给我写了一张纸条，上面写着：“老师，我不会忘记你的，你帮助我改变了我对自己和世界的看法，以前，我一直相信爸爸的话，我是一个没出息的小孩，只要我保持安静，他们就很满意了，可是您总是了解我的看法，让我知道，原来我也有自己的优点，我并不是一无是处。”他是我来到西山时候带的第一届的一个学生，其实我跟他的爸爸交流过，他的爸爸说：老师你别管他，他不是读书的料，让他在学校呆着吧，只要不吵，就当在学校养大就好了。
是啊，不是每个孩子都有自己的目标，父母期待孩子成为什么样，老师告诉孩子他是什么样的，孩子常常会成为那样的，给一个孩子贴标签，甚至说一个孩子的下场会如何，等于在孩子的心灵播下了怀疑自己命运的种子，当一个孩子被毁灭性的劝导说服了，相信自己智力贫乏，甚至辍学，相信自己注定无法获得学问、启迪、甚至幸福，他就成为迷茫淡漠的那个人，他又怎会对生活、对社会热情呢？当他的父亲忙着为他填报大学的时候，我更加坚信：一个好的老师关爱学生唤醒孩子沉睡的心灵，带领他们去遇见未知的自己，用心灵的眼睛去发现自己身上的闪光点。
也许每个孩子看上去都是没有差异的白光，但我会把我的课堂变成一面三棱镜，把他们色散为七彩色光，让每个孩子遇见他们最美的色光，发现自己的优先特质，并让它越来 越亮，越来越美。
现在在我的物理课堂上，总是重复着这样的画面——
光是如何传播的呢？
学生说光是沿直线传播的。
你怎么知道光是沿直线传播的？或者生活中哪些例子说明光是沿直线传播的？
学生说阳光穿过树叶的缝隙，舞台上的激光束，雨中的车灯……
你能用实验证明吗？你还想知道些什么？
这就是我的物理课堂：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——收集数据——论证分析——评估，在思考、交流和合作中获取知识，学习方法。
我遇见了未知的你，我想激发未知的你：性格内敛但内心细腻的孩子我会把他变成我的现象观察员；上课好动调皮的孩子，我会创造机会让他成为了我的实验助理；一个个能够大胆提出自己猜想并想法设法进行验证的孩子，都被我肯定为“未来的科学家”……于是我也遇见了更优秀的孩子们，他们身上也开始闪烁起科学家的精神，让我感动着：他们乐于观察、勤于思考、不畏挫折、大胆创新、实事求是。
在物理课上，关于人生的思索，让我们一起遇见了更睿智的自己。
记得有一次，我在讲电路的时候，有一个孩子忽然说：“老师，我觉得人生就像电路一样，电阻就像生活中的困难；电阻越大，越过它说明你的能力越大；电阻较小或者没有电阻的人生，终究会因为过大的电流而烧坏。”我微笑着夸赞他，“看来物理学家可以是数学家，还可以是哲学家呀，能够从电路里懂得人生的道理，真棒！”在一节课快要结束的时候，我给孩子们做了这样的总结：“我们的人生真的就如电路，社会是电源，我们老师是开关，时间就是导线，而你们就是用电器。电源良好的情况下，在开关正确控制的引导下，在时间的延续中，你们的任务就是发光发热，绽放人生的光彩遇见更美好优秀的自己。“
时光静静流逝，就像银白色的沙粒，细细潺潺的在沙漏里唱着悦耳的歌。作为一名老师，我给孩子们的关爱，就是叫醒他们沉睡的心灵，带领他们去遇见未知的自己，用心灵的眼睛去发现自己身上的闪光点，去塑造一个优秀的自己。我热爱我的职业，我爱我的孩子们，每一个45分钟都承载我对物理学科的热爱，对我学生的用心，我希望我的学生在我的课堂上质疑、猜想、探究，冲破迷雾、沐浴真理的阳光、收获丰富而充盈的心灵之旅,遇见最美最真的自己。
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