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作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
时间:2020-11-04 14:27:14  来源:福建西山初级中学  点击阅读数:  编辑:刘建华
    对于作文的评价标准有许多种说法,简而言之,总少不了从主题、内容、语言、结构几个方面加以评价,正所谓万变不离其宗。学生作文一般都失分在内容和表达上,换句话话,就是素材的选择和写作的技巧。
 
    而通过作文升格,能够在内容和表达上弥补同学们这一块的不足。11月3日,西山学校初中部语文教研组举行作文升格指导专题教研活动,另辟蹊径开展语文学科作文教学的研究与探索,寻求短时间提高作文成绩的方法,通过探讨作文升格法教学,以充实教师的作文教学形式和同学们的作文写作水平,提高得分点。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
作文升格专题教研

 
    众所周知,写作能力是需要长期积累并沉淀的,那如何在短期内提升作文写作水平,将“失分点”改变为“得分点”,此消彼长,即可以一种你“可望而可即”的方式,转化为自身的写作能力。在首先举行的课题为《从素材维度学习记叙文写作升格》的公开课上,初中部教务处副主任杨柳从另类、独特、陌生、聚焦四个升格方式,很好的诠释了如何让初中生摆脱写作俗套,有效升格素材,从而提高写应试作文的能力。在全力备战期中考的关键时期,作文升格不失为一种有效的训练方法。

 作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
《从素材维度学习记叙文写作升格》主讲教师 杨柳主任

 
    上课伊始,杨主任播放了一首改编自诗人王维的《山居秋暝》的国风歌曲,曼妙的歌词和国风的神韵,让同学们领略到了令人心旷神怡的美景,更是让我们感受到了诗人静谧祥和的内心。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
写作升格 提高得分点

 
    随后,杨主任委婉告诉同学们,“文章千古事,得失寸心知。”要想让自己的应试作文提高得分点,要避免走入选材组材的误区,掌握一定的方法和技巧,日常学习中注重积累素材,并能根据中心升格素材。随即,杨主任以四种作文升格方法,以具体的写作主题,指导同学们如何写好作文,令大家耳目一新。
 
升格(一)另类:彰显自己独特的视角
    思考题一:《公交车上》,你会怎么写?同学们表示,可以写司机开车,或者乘客互相让座……杨主任笑着说,这些场景确实是在公交车上很常见,但是真这样写的话,不免落入了写作的俗套,我给出的升格素材策略是:一、不写大家常写的人,写被人感到陌生的人,比如一个望着车窗外静静思考的人;二、不写幸福美好的人,写值得同情的弱势者,比如在座位上默默哭泣的人;三、不写应试科目的学习,写素质教育的学习,比如能引发大众思考的道德事件等等。要知道题材要感染读者,就要善于站立于独特的视角,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,随着视角的转变,我们看到的景物会有所不同。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
同学们也是大胆表达观点

 
升格(二)独特:彰显人物个性
    思考题二:《母爱》,你会怎么写?“当然是写母亲含辛茹苦把我们养大,她却变老了呀”,同学们异口同声回答。“大家都有颗感恩的心”,杨主任赞许的表扬大家,但是你们想过没有,如果我们都写母亲如何操劳,如何变老,是不是给阅卷老师一个感觉,大家是不是有同一个母亲呀!所以,我给出的策略是:一是拒绝共性人,展现人物的个性;二是拒绝平面人,展现人物的立体性(复杂性)。因此,我们要尽力表明某种感受(母爱)或表象(事件),少用逻辑概括的语句,可以通过抒情、议论的方式,点明或揭示写人记事的主旨。
 
升格(三)陌生感:抛弃熟悉地方
    思考题三:《生活需要     》,你会怎么写?杨主任表示,这可是个自由度非常高的写作题材,同学们,你们会如何选择呢?有的同学说生活肯定需要仪式感嘛,有的同学则说生活需要快乐,还有的同学说生活需要钱,让大家忍俊不禁……杨主任适时总结说道,生活中需要的东西很多,如果选材只放在目之所及的事物上,大体文章会显得平庸,因此我们要尽可能选择让大家感到陌生的人或事,比如某次竞赛或实验,异班或异地的同学,街头偶遇的陌生人,总之,把视野放得再远一点,给人一种陌生又神秘的感觉,我们就能抓住读者的心。 

作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
如何组合素材?也是作文一个核心关键

 
升格(四)聚焦:围绕中心组合素材
    思考题四:《惊喜》,你会怎么写?杨主任笑着对大家说,都说生活中处处有惊喜,但是如何让读者阅之惊喜,实则是一件非常难的事,这也是四种升格写作方法中看似最易实际最不好展现的一种方法。写作原则是事例力求新颖,述力求有特色,要充分展现既“惊”又“喜”的状态,又能发人深省,有所感悟。因此要有一个明确的中心句,不要让文章中心零乱地分散在文章的各个段落,让阅卷老师去为你筛选拼合,抒发的思想情感,都不要像文学作品那样追求含蓄、深沉,甚至是顾左右而言他或语焉不详,应该做到让阅卷老师能在最短的时间内抓住你文中的观点、态度。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
记叙文升格方法:另类、独特、陌生、聚焦

 
    中心不突出主要表现为:一篇文章中出现多个中心;中途易辙,转移话题;材料和中心脱节等,这些都是写作文的大忌。

 作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
《巧设情境,升格作文》主讲人:杨柳主任

 
    在随后的《巧设情境,升格作文》为题的微讲座中,杨主任表示,古人说因材施教,又说“不可躐等而教”,换句话说,就是“因时施教”,不同的年龄阶段,教法要有区别,中小学生写作文,与其简洁,不如冗长。文章如何写长?办法很多,大而化之,第一要调动全身器官,也就是用身体写作。简而言之,素材要感染读者,就要善于使用各种修辞手法,用形象而有表现力的语言表达出来,对其进行特殊加工和精心包装,从而达到点石成金、彰显语言魅力的效果。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
《用好语言,写好文章》主讲人:苏明娇老师

 
    苏明娇老师则以《用好语言,写好文章》为题,针对写作的细节问题旁征博引,情理并茂。她表示,“惟有枝繁叶茂,方能摇曳生姿”,作文教学,就是要让学生在文章中精心打造细节,使读者如临其境,如闻其声,如观其色,如嗅其味,如知其温,以达到增强感染力、凸显文章意蕴的效果。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
初中部语文组全体教师展开专题教研活动

 
    “情节易寻,细节难工。”苏老师认为,作文中的语言要做到生动、形象,离不开“添”、“变”、“引”三种写作技法。比如在课本《春》一文中,作者精选了一系列动词,我们读这一段话,就能感受到作者的“眼耳鼻舌身意”,有的显,有的隐,非常了不得,即是“添”。“语言是披着思想外衣的”,苏老师表示,看似闲笔,实则辞断意连,乾坤开张,这才是高明的写作技巧。另外,中小学生写作文,除了平铺直叙,要尽量锻炼锻炼词、句变化写法,甚至巧变语序,这种手法要用得好,非高手不能为,即为“变”。最后,教学生写作文,还要让学生会使用一些文化典故、名人名言,不追求化普通为神奇,但多用一用,可以更好地掌握、熟悉传统文化,即为用而熟。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
蔡娟老师发表观点

作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
阿丽娜老师讲个人看法

 
    杨主任和苏老师两位优秀的语文教师的微讲座内容丰富,气氛活跃,具有较强的针对性和可操作性,为学生应试语文作文的复习备考提出了明确的方向和行之有效的方法,全体语文教师也各抒己见,表达自己的观点。
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
西山学校办公室副主任孔令金表示要让学生爱上语文

 
    西山学校办公室副主任孔令金表示,课堂的激情能有效激发学生学习的主动性,这需要语文教师进一步加强自身专业素养,增强教育指向性。同时,语文教研组既要着眼于应试教育,也要树立大的语文教学观,从立德树人层面出发,开展形式多样的学科活动,让学生爱上语文,为他们的终身发展奠定坚实的基础!
 
作文升格指导——西山学校初中部语文教研组专题教研活动
教学督导室主任李有山指出具体教学意见

 
    关于如何更好地开展作文教学,江西西山学校教学研究督导室主任李有山指出,语文组教师可分专题撰写作文指导教材或教案,形成校本教材,规范教学内容;每学期学生作文数量可定额,由教师或学生组成批阅机制,培养学生认真撰写作文的好习惯,并适时举办优秀作文展,以激发学生写作的兴趣;此外,还可以拓宽“读”书路径,读听结合,多读多思,多读多写。
 
    让“教”更显魅力,“研”更有实效。本次作文升格专题教研活动针对性强,更是点燃了老师们教学上新的火花,为学生的学习打下更扎实的基础,西山学校初中部语文教研组将继续发扬团结奋进、锐意进取的传统,不懈追求、广泛交流,在更多思想的碰撞中激起智慧的火花,呈现更多教育的精彩。

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