一、家庭教育的内涵不在于传授知识，而在于塑造健康的心灵，建筑人格长城。
    二、教育要向下延伸，学龄前培养孩子良好的习惯不可忽视，好习惯是好品质的前提，品质成就未来。

    三、良好的习惯是人生储存的资本，就像成功银行，它储存着丰富的知识资本、智慧资本、品德资本等，存本越多附加值越高，人生价值就蕴涵在附加值之中。

    四、家庭是孩子的第一所学校，父母是第一任老师，父母的素质就是课程。孩子成长取决于这所学校的“软件”---父母的人格魅力、道德水准、文化内涵。

    五、父母是塑造孩子心灵的工程师。“以身教者从，以言教者讼。”父母的言行举止不经意间会被孩子心灵“特写”，孩子的心灵就是父母行为的放大镜，因此，要时刻牢记言传身教。

    六、家庭教育以“德”为主，而学校教育则在“德”的基础上强化智力发展和学业成就。单纯地把教育寄托于学校是父母的悲哀，家庭教育是学校不能取代的，家庭教育父母责无旁贷。

    七、培养孩子学会欣赏，欣赏别人是择善而从，欣赏自己是增强自信。古人云：“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑”。欣赏是一种陶冶，是一种感悟，是一种收获。

    八、“己所不欲勿施于人”。自己不爱做的事就不要强加于孩子，尤其是学习。

    九、父母是孩子的启蒙老师，既要维护“师道尊严”，又要降低自己的“高度”，俯身与孩子交流，换位思考，沟通从心开始。

    十、一个孩子一个世界，各有各的精彩！不可当孩子的面做横向比较，这种“有比较才有鉴别”的方法会伤孩子的自尊心，甚至失去自信心。

    十一、“授之以鱼，不如授之以渔”。教给孩子学习方法比知识更重要，科学的方法是学习成功的首席功臣。

    十二、家庭政策要适度地删繁就“减”，还给孩子仰望星空的闲暇，让孩子有一片自由想像的天空，放飞梦想。

    十三、培养孩子适度地张扬个性，良好的个性胜于卓越的才智，大智者必谦，大勇者必含。谦，是一种心境；含，是一种境界。谦虚不失个性，张扬不乏自知。

    十四、优秀的父母其共同点是在教育孩子方面费尽心思，潜心从头“阅”，与孩子共同成长。

    十五、意志、品德、人格等，这些主要因素，不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为，即“潜教育”的潜移默化而产生效果的。

    十六、摆正期望的天平，因材施教，不可“好高骛远”，不可急功近利，教育是一种“慢”的艺术，是一项系统而艰巨的希望工程。要耐心观察等待，让孩子在自由奔放中培养想像力和创造性，欲速则不达，期望值过高会适得其反。

    十七、在培养孩子竞争意识的同时，要引导孩子正视失败，磨砺是成功的钙，是不可或缺的精神营养，培养孩子从容、坚毅的品格，能为他的未来提供有力支点。

    十八、批评也要讲究艺术，一个微笑，一个眼神，足以传递善意的批评，会达到“此时无声胜有声”的效果。 

    十九、宽容、理解、信任、尊重、平等、鼓励，是家庭教育必备的“六要素”。

    二十、教育孩子的实质在于自我教育，而自我教育则是父母影响孩子最好的方法。“没有时间教育孩子，就等于没有时间做人”。

    二十一、培养孩子阅读习惯，“腹有诗书气自华”。博览群书，开启智慧之窗。阅读是一项高尚的心智锻炼，读一本好书，会让孩子更坚强，更睿智，更坦然，更自信……

    二十二、培养孩子的爱心，爱心是美德的种子，爱人者，人恒爱之。懂得感恩的人，生命才会释放光芒，懂得感激的人，人生才会多姿多彩！

    二十三、培养孩子树立远大理想，“志不强者智不达”，理想是人生的一缕晨曦，理想抱负是高尚行为成长的萌芽，鹰与雀同样有翅膀，区别在于，鹰志在蓝天，雀志在屋檐。成大事者，不惟有超世之才，更有坚韧之志。

    二十四、培养孩子的思维品质，“学而不思则罔”。读书是别人的智慧，思考才是自己的智慧。思考是行动的种子，为学之道，必本于思。

    二十五、父母要善于挖掘孩子的潜质，教育之道在于启发，传之以心，授之以意。孩子稚嫩的心灵存在着无限的可能性，启之深，智之博。

    二十六、培养孩子宽容大度的胸怀，海不拒细流，故能成其深；山不择土壤，故能成其高。胸襟宽宏大度，方能成就大业。

    二十七、孩子的天赋如同花木，不可拔苗助长，只能精心呵护、培育，适当修剪。

    二十八、教育孩子不是生硬的说教，不是声色俱厉的训诉，不是指手划脚，而是循序渐进地引导，耳濡目染地熏陶，细致入微地呵护，“润物细无声”的滋养，精益求精地塑造。

    二十九、家庭教育亦应适度，过于严格或溺爱都会折断孩子理想的翅膀，要严中有宽，严中有慈，宽，是语重心长；慈，是呵护关爱。

    三十、培养孩子勤奋的品质，聪明是资源，要用勤奋去开掘。勤奋者用智慧和汗水构思着一首信念和意志的长诗，兴趣的风帆若不配上勤奋的双桨，就不会到达理想的彼岸。

    三十一、培养孩子善于裁缝时间的“边角料”，惰者日历撕下一页，青春花朵凋谢一瓣，勤者日历撕下一页，青春花朵盛开一簇。盼来的春天再好，只属于季节；用自己行动编织出来的春天，才属于自己。

    三十二、父母“俯首甘为孺子牛”的做法亦应有度，不可一切包办，让孩子学会自己“走路”。

    三十三、有位作家说：“民族的较量就是母亲们的较量”。假如谁不想勤奋地扬起家庭教育的风帆，那么，人生希望之船就会被搁浅在时代的岸边。

    三十四、假如学校是大海，家庭就是小溪，只有溪流潺潺不息，大海才能朝气蓬勃；假如说学校是森林，家庭就是苗圃，只有幼苗茁壮成长，森林才能一片新绿；假如学校是蓝天，家庭就是放飞雏鸟的栖息地，只有羽翼坚硬，才能渐飞渐远，翱翔苍穹。

    三十五、父母要与孩子共同编织一道心灵彩虹，那道绚丽多彩的美丽弧线，宛如架起一道心灵沟通的桥梁，桥这端是精心塑造，而另一端则是收获成功！