福清西山学校初中部2013～2014学年度第一学期
语文教研组工作计划
一、 指导思想
全组教师以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，领会课改精神实质，牢固树立教学质量意识，认真落实张总校长“一年更比一年好”的办学思想，积极推进我校“快乐课堂”的教学改革，扎扎实实开展教研教改活动，从而提高教师教研、教学水平；建立以学生为本的快乐教学平台，培养学生良好的自主合作探究的学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱“学”语文，更重要的是会“用”语文，切实提升学生语文成绩，完成总校、学部下达的各项任务和中考指标。
二、基本情况
本学期，初中部共有专任语文教师32人，其中初一9人，初二11人，初三12人。共有63个教学班。
三、工作目标
1、教学质量目标：
①初三年段：
普通班目标：及格率85%，优秀率15%，高分率5%
重点班目标：及格率100%，优秀率35%，高分率10%，尖子率5%
尖刀班目标：优秀率60%，高分率50%，尖子率15%，力争在中考语文平均分和及格率进入福清市前三名，突破高分不高的瓶颈。
②初二年段：及格率85%，优秀率35%，高分率15%
  初一年段：及格率90%，优秀率45%，高分率20%
2、教师队伍建设目标：
    借助“快乐课堂”教学改革打造一支“科研型”和“学习型”教师队伍，牢固树立教师“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。已通过总校验收的二级教师全部申报三级，通过一级的教师全部申报二级，其余语文教师一律申报一期课改，争取通过一级教师的验收。加强老教师的传帮带工作，实行“一帮一”结对子活动，使新教师尽快地胜任教学工作。
3、语文教学三维目标：
    从学科自身的特点和学生学习的实际出发，在现代先进的教育教学理念的指导下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得知识”“养成能力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展，真正培养有思想、有个性、有创新的学生。
①知识与能力：能理解文章主要内容，领会中心思想，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的语文积累，形成良好的语感。掌握常见的写作方法。训练学生的阅读能力，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力和语言文字运用的能力。
   ②过程与方法：能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受知识的局面。
   ③情感态度与价值观：这个目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程，寓德育教育于语文教学之中。
4、竞赛目标：
   ①教师方面，积极参加学校“关爱每一个学生”的演讲比赛以及福清市组织的青年教师技能大赛以及教研片的教学比武，全面提升语文组教师的教学能力、教学知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。
   ②学生方面，积级组织学生参加各级各类语文竞赛活动，目的在于激发学生学习语文的兴趣，提高语文成绩，做到有赛必参。
四、工作措施
（一）理论学习方面：
1、组织全组教师认真学习《语文新课程标准》，明确语文的总体教学目标，吸收良好教学建议。认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建知识体系。
2、组织老师学习新课标形势下全国先进的教学理念，新教法，新趋势，新变革，使全体语文教师队伍由过去的“教书匠”型向“科研型”转化。
3、注重“校本课程”的研究，全员参加“快乐课堂”教学改革，走出自己的路子，打造符合本校实情的“快乐课堂”教学模式；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。逐条学习西山学校《教学常规管理细则》，对语文教学环节了然于胸，并在实践中全面落实到平时的语文课堂教学之中。
4、新教师更要加强学习，虚心向老教师请教，与老教师“一帮一”结对子，让自己尽快地胜任教学工作。
（二）教研集备方面：做好听评课活动和记录，
1.以“快乐课堂”教学改革为平台，开展三课活动，即课改二级教师的示范课、观摩课，新教师汇报课，通过教学研究活动,取长补短。并在各年段期中考来临前以备课组为单位开好一堂期中复习示范课。
2.各备课组组织好集备活动，每周集备2次，加强理论学习（尤其是新教师），集备要做到定时、定点、定课题、定中心发言人，并针对教学中的疑难问题，有的放矢。
3.备课组活动要采用“五环节”活动法：个人初备——说课展示教案课件——集备确立目标重难点——形成教案课件定稿——再修改形成个案。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。集备时各备课组务必统一本组作业和作业批改的符号。
4.各教师应当根据学生和班级的差异灵活地选择教学方法，实行分层教学。重点班教师应侧重学习杜郎口教学模式和洋思目标教学法、目标检测法，培养学生的自主学习能力和创新思维；普通班亦要实行自主合作探究的教学模式。
5.各备课组集备时要高度重视语文综合性学习写作训练和课外名著阅读教学。课外名著阅读教学（以课本后面的名著阅读为主）必须做到目标明确，控时得当，检测有力。
（三）教学常规方面：
1、各备课组须狠抓教学常规管理，抓好备、教、改、辅、考等环节，以务实和以人为本的原则，落实“周查月评”，避免形式主义，及时公布检查结果，及时反馈有效信息给教师。
2、各组应认真抓实“三清”工作，集全组教师智慧搜集资料，出好试卷，课堂练习、周测月考环环相扣，步步为营，试卷要求每位老师批阅打分，并要求学生订正，力争取得训练的效果。
  3、备课
    各年段统一按教务处要求使用集备教案，各教师在个人初备的基础上，利用备课组会展示教案和课件说课，商议教学目标、重难点，定稿后再发给个人写出调整意见形成个人特色的定案，以文字稿的形式，一课一案，应具备三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和板书设计等环节。
  4、上课
认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，向课堂45分钟要质量，树立“功在课堂”的意识；倡导“自主合作探究”的教学模式；鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。
  5、教学反思
    各教师在集备教案的每课时后面撰写一次教学反思，写在每课教案规定的栏内。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。
  6、听课
科任教师全学期听课次数不少于20次，并撰写有质量的听课笔记，包括点评和总体评价。各组每月检查4次，学期末统一普查。
  7、作业
①作业量要适当，语文科要求每课必须至少做一次书面作业，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。
②作文教学系列化，每学期作文数量要达到大作文不少于8篇，小作文不少于8篇。作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用，大作文可以由学生互批2-3篇。
③作业检查以备课组定期检查和年段、教务处抽查相结合，情况及时汇总给年段和教务处。
  8、月考
①坚持实行各年段负责制的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。
②试题出好后，做好校对工作，提前3天左右上交年段审核，检查核实无误之后进行印刷。
③月考试卷由备课组长牵头，组织本组的教师流水阅卷。之后，备课组要组织教师进行月考质量分析，以便及时诊断教学，发现教学中存在的问题，不断改进教学措施。
  9、辅导
    各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组；要善于培养差生的语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风格的语文教学体系，培养学生语文学习的浓厚兴趣。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
（四）学生竞赛活动：
  1、初一年段、初二年段学生开展书法竞赛和作文竞赛，举办书法作品成果展和作文展，并为校刊提供稿件。
2、初三年段学生开展中考名著知识竞赛，激发学生背诵古诗文和阅读名著的积极性，备战中考。
3、积极组织学生参加其他各级别的各类语文竞赛活动。
五、教学具体要求：
1、加强课外阅读和语言积累，做好摘抄，语文教师可于每节课前安排学生在黑板抄写优美语句语段或哲理性语句，并定期检查学生积累语言的情况，也可每天实施课前5分钟演讲活动。
2、扎实推进语文学习习惯的培养，主要表现在作业要书写工整，加强练字，因为在升学考试，书写是一种无形的分数（初一年段每周应安排一节语文课为写字课）。加强古诗词的背诵、课外阅读，大力开展阅读教学，培养学生广泛的阅读兴趣，提倡多读书，读好书。每周至少安排一节课为读书活动，由教师选择阅读材料，也鼓励学生自主选择阅读材料。
3、系统作文指导训练。精心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推进。注意为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，重视学生在自我修改和相互修改过程中提高写作能力。坚持全学期完成“八篇大作文，八篇小作文（周记）”。周记的写作不能盲目，要有指导，有内容，可以根据中考的需要进行片断作文的练习，培养学生良好的写作习惯。作文集备教案应进行系统性训练，对命题、半命题、话题、材料作文等命题形式都要进行专项训练，让学生明确作文审题、立意、选材、语言、结构的重要性，教给学生开头结尾的写作方法等等。逐步提高学生的作文水平，不打乱战。
   初一重点训练学生写生动的记叙文，初二逐步训练学生写立意较为深刻的记叙文，初三年在训练命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等几种常见命题题型的基础上，也应着重训练记叙文的写作。教师应对学生的每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，必须要求学生通过做摘抄建立自己的写作材料库和语言库，要求采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差的学生教师可令其交练字作业。小作文尽可能进行片段训练，以训练各种描写为主。
4、进行形式多样化的早读，狠抓背诵、默写关，做到有内容，有程序，有检测手段，有效果。
5、现代文阅读理解训练思路：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
六、初三语文教学及迎考策略
1.教师应认真编写教案（尤其是总复习课教案），明确教学目标，选择重难点突破途径，精心安排课堂活动，精选练习，做好讲评，提高教学与复习的含金量，提高45分钟课堂效益。
2.强化九年级语文集备活动，信息多沟通，材料多交流，借鉴兄弟学校的做法，统一教学进度，尽量在本学期结束初三年的全部新课。分析、研究13年中考试卷题型，抓准14年中考语文命题方向，根据实际情况制定应试方案。
3.文言文的教学要注重落实，要带领学生整理常用实词、相关的文言现象、重要句子的翻译等知识点；现阶段要求背诵的古诗词与文言文一定要让学生背熟，减轻下学期的背诵负担。
4、综合性学习活动：建议把九年级的综合性学习活动加以整合，以节约时间和精力，从而更好地进行备考。
5、作文：一定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及；应主要针对审题、立意、选材、语言等方面对学生进行专门训练；对命题、半命题、话题、材料作文等的训练都要涉及，但主要应以命题作文训练为主，这是作文训练的重中之重。
6、本学期应认真开展名著阅读，重点指导进行评价创造性阅读，并尝试进行创造性的专题阅读，指导方式以“交流性阅读”和“专题式阅读”为主，为进一步深层次的阅读打下坚实的基础。
7、教师应多关注平时月考中中下水平的学生（考分在90分以下的）沟通，建立起互信、和谐的师生关系，洞悉学生知识的缺失点，加大督促的力度，促其树立应考自信力、上课认真听讲、课后积极巩固、熟悉答题技巧、考场完整答卷，争取让“低差生多得分，中等生少丢分，优秀生得高分”。
8、部分学生书写欠工整，这是历年中考中最为突出的问题，在初三一年的教学中，要早抓书写，规范书写，强化训练，力争做到文面卷面整洁美观。

• 语文教研组周工作安排表（见附表）

 
2013～2014学年度第一学期语文教研组周工作安排表

周次	时间	主要工作内容	备注
预备周	7.30 ↓ 8.3	1、各备课组制定备课组工作计划，为新教师配备指导老师。 2、各备课组落实好集体备课的时间、地点，召开本组教师会 议，组织教师学习《语文新课程标准》和《初中部教学常 规实施细则》，组织好第一次集备说课。 3、各科任教师撰写语文教学工作计划，提前备好一周课。	各备课组 全组教师
1	8.4 ↓ 8.10	1、各备课组和教师上交教学工作计划。 2、各科任教师上好第一堂课。 3、各备课组进行首次教学常规检查。	各备课组 全组教师 各备课组
2	8.11 ↓ 8.17	1、各备课组长检查早读情况。 2、召开新老教师“一帮一”结对子工作会议。 3、快乐课堂教学改革申请报名。	各备课组 教务处 各备课组
3	8.18 ↓ 8.24	1、各组检查课堂教学情况，跟踪新教师课堂教学和教学常规。 2、教研组公开示范课：何小华（初三） 3、检查学生课堂笔记、规范学生笔记。	备课组 教研组 备课组全组教师
4	8.25 ↓ 8.31	1、制定月考计划，准备月考试卷，月常规检查，评定管理奖。 2、各备课组组内观摩、示范课：       蔡娟（初一）、高丽珠（初二）	教务处、教研组 备课组
5	9.1 ↓ 9.7	1、各年段、备课组织好第一次月考及评卷。 2、各备课组进行第一次教学常规月评。 3、各年段召开重点班教学工作会议。	各年段、备课组 备课组 各年段重点班
6	9.8 ↓ 9.14	1、月考质量分析。 2、庆祝第29个教师节。 3、各备课组学习“关爱每一个学生”演讲方案。 4、启动与福清二中的共建活动。	各年段、备课组 总校、初中学部 各备课组 教务处
7	9.15 ↓ 9.21	1、组织2013年中考经验交流会，强化备考意识。 2、“关爱每一个学生”演讲宣传和发动。 3、初一、初二年段组织硬笔书法比赛并展出优秀作品。	初三备课组 教务处、各年段 初一年段
8	9.22 ↓ 9.28	1、各组调整教学进度。 2、快乐课堂改革晋级认定上报。	备课组 教务处、备课组
9	9.29 ↓ 10.5	1、召开课改教学工作会议。 2、各备课组进行教学常规月评。 3、各年段组织第二次月考。 4、各年段“关爱每一个学生”演讲初赛计划。	教务处 备课组 年段、各备课组 各年段
10	10.6 ↓ 10.12	1、月考质量分析。 2、学习《新教师口才演讲》方案。	各备课组 新教师
11	10.13 ↓ 10.19	1、新教师口才演讲。 2、学习“关爱每一个学生”演讲复赛计划 3、新教师汇报课：吴珊（初二）	学部 教务处、备课组 教研组
12	10.20 ↓ 10.26	1、各组检查教学进度，制定期中考复习计划，编印复习资料。 2、学习期中考考务安排。 3、检查新教师转正考核材料。	各备课组 各年段、备课组 教务处
13	10.27 ↓ 11.2	1、各备课组进行第三次教学常规月评。 2、落实期中复习计划，各备课组组内期中考复习示范课：   王春生（初一）  王海燕（初二）   苏明娇（初三）	各备课组
14	11.3 ↓ 11.9	1、期中考试及评卷。 2、筹办学生作业展、书画展。	各备课组
15	11.10 ↓ 11.16	1、各备课组做好期中考试卷评讲工作。 2、期中考质量分析。 3、学部“关爱每一个学生”演讲复赛。	备课组 各备课组、年段 初中学部
16	11.17 ↓ 11.23	1、落实期中考质量分析的工作措施。 2、教研组公开课——生情与教法观摩课：阿丽娜（初三）	备课组 教研组
17	11.24 ↓ 11.30	1、召开课改教学工作会议。 2、各备课组进行第四次教学常规月评。	教务处 教研组
18	12.1 ↓ 12.7	1、参加总校“关爱每一个学生”演讲决赛。 2、第三次月考（语数英）	教务处、学部 各年段、备课组
19	12.8 ↓ 12.14	1、月考质量分析。 2、新教师达标课：孙锐（初一）	备课组 教研组
20	12.15 ↓ 12.21	1、制定期末复习计划，编印复习资料。 2、各备课组准备新生入学试卷。 3、各教师撰写教学论文、工作总结。	备课组 备课组 各教师
21	12.22 ↓ 12.28	1、各备课组进行第五次教学常规月评。 2、“一帮一”活动小结。	备课组 一帮一新老教师
22	12.29 ↓ 1.4	1、上交各类总结、论文、工作手册等教研集备材料。 2、期末复习 3、检查期末复习常规。	各教师 各备课组 各年段、备课组
23	1.5 ↓ 1.11	1、期末复习 2、初三迎接福州市期末质检考试。	初一、初二年 初三年备课组
24	1.12 ↓ 1.18	1、期末考试（监考、评卷、质量分析） 2、初三福州市期末质检考试。 3、初一、二、三分年段召开闭学式	初一、初二年 初三年备课组 各年段