快乐课改实验课堂放飞梦想的舞台——西山学校初中部课改实验班系列报道之一

时间：2018-04-05 15:08:25 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：刘建华

课改实验班模式，是西山学校初中部一道亮丽的教学风景线。随着新的一轮课程改革的实施与推进，第一批课改实验班已初具雏形，课堂教学模式发生着巨大的变化。

随着课程改革不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式等的不断变化，促使西山教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践适合西山学情的教学新理念，即以“快乐”为主打元素，建立班级学习小组，推行自主学习，构建“235”课堂模式的常态化教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。

初中部校长孔令金：打破传统教学的围栏，努力去实践适合西山学情的教学新理念

在以初中部校长孔令金挂帅、副校长王传明牵头的课改实验活动中，教科处副主任陈正启主抓实验班的具体工作，将初一年段（3）班、（13）班、初二年段（4）班、（11）班定为第一批课改“实验田”，副段长张百玉、游祖燚及相关班级正、副班主任和科任教师为操手，全力实施既定的课改实验方案。

初中部副校长王传明：破“常规”，立“新法” 体现课堂多边互动，自主、探究

实验一：勇于变化，立即行动，才能打破现状。

学部在3月22日召开了课改实验班专题会议，推进课程改革系统化、规范化。会议主要组织学习课改实验方案，学习小组建设等内容。王传明副校长在会上要求教师要以破“常规”，立“新法”为突破点，体现课堂多边互动，自主、探究式学习结合阅读、表达能力的培养，达到“变法”的目的。

初中部召开课改实验班专题会议

快乐课改实验课堂放飞梦想的舞台——西山学校初中部课改实验班系列报道之一

初中部教科处副主任陈正启：积极投身课改盘活课堂

陈正启副主任关于小组建设的培训

实验二：老中青三代齐上阵，演绎变革弄潮儿。

初一（3）班班主任刘宽明

初一（3）班班主任刘宽明老师：中学英语高级教师，有着近30年教龄，历年来多次被评为“福清市优秀教师”、“福清市优秀班主任”荣誉称号。并多年担任初中英语教学、班主任及学校英语教研工作。

初一（13）班班主任林玲

初一（11）班班主任林玲老师：长期从事初中英语教学和班主任管理工作。她求真务实，形成丰富的教育教学经验，班级管理工作独具特色，教研活动开展有声有色，积极投身课改，与时俱进，教育教学经验丰富。

初二（4）班班主任李盛福

初二（4）班班主任李盛福：现任初二生物教学工作和班主任工作，他一直工作在教学第一线，认真负责，开拓进取，牢固树立先进的教育教学理念，始终站在时代的前沿，是青年教师中的杰出代表。

初二（11）班班主任熊进

初二（11）班班主任熊进：现任初二英语教学工作和班主任。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，在教学中形成独特的教学风格：让学生在参与中求体验、在合作中求进步、在竞争中求创新。

实验三：突破自我，凸显个性，我的地盘我做主。

分组员，制组徽，创组号，让学生自由发挥想象力，凸显学生思维个性。

初一（3）班各小组成员

壮志凌云：浩瀚的天空也可以被梦想攀登

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天使之翼组：愿你们能振翅翱翔

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扬帆起航组：期待你们能早日到达胜利的彼岸

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执梦组：每个人都有不同的梦想并为之努力

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宸睿组：与生俱来的霸气争当学习的尖兵

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乘风破浪组：汹涌的波涛挡不住我们前进的“奋进号”航母

快乐课改实验课堂放飞梦想的舞台——西山学校初中部课改实验班系列报道之一

组徽：别具一格的卡通形象代表同学们活泼、开朗的性格

形的变化，只是迈出课改实验的一小步，课改精髓在于课堂教学模式的变化。

变化一：小组积分制，让课堂沉浸在竞争氛围之中。

班主任为班级每个小组制定详细的积、扣分细则，将知识的积累、合作的氛围、课堂的纪律由主观的判定，改为分值的量化，直观的反应学生、小组以及整个班级的学习完成情况，以此促进学生小组荣誉感，唤起学生竞争的潜意识，从而达成高效课堂的目的。

初二（11）班班级积分表

组长的职责：为组员评分

变化二：教学多边互动，研究相辅相成

课堂中以学生为主体，通过师生间、学生间、学生与媒体间的多维互动，把课内与课外相结合，达到了使各学科领域的知识在“互动”中延伸与提升的目的，探索出在学科课程教学中实施“合作、讨论、互动、探究”的“互动”课堂教学模式，即初中部在多年课改实践中总结出来的“二三五”课堂教学模式，就是对互动课堂的精髓体现。

教师协助各小组讨论问题

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教师或旁听、或指点

各小组分享讨论结果

变化三：激发学生主动意识，争当课堂“主力”。

无论怎样改革,课堂永远是主阵地,无论理念多先进,课堂永远是实施地。多边互动课堂，就要把学生定位为课堂的“主力”，由学生充当急先锋，激发学生潜能，不仅培养学生“会学”，更着力营造“乐学”的学习氛围。课堂上，学生通过认真预习课本，积极思考问题，把自己对知识的理解反馈在授课老师精心制作的导学案里。教师只是扮演一个组织者、引导者、参与者的角色，让学生多点时间和空间大胆展示自我，从而使各个不同层面的学生都能从多个侧面进行探究、理解、深化，创造出更好的学习氛围，让学生充分感受到学习的快乐，让他们成为“乐学”的人。

组员讨论问题

小组长负责组内成员学习情况

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发挥小团体优势迅速解决教师提出的问题

变化四：促进教师的专业成长提升综合素质。

课改需要教师从思想上转变观念，深入理解“怎么改”、“改什么”的具体要求。实验班的各科教师们积极投入，认真探索，在“做中学、学中做”，通过互相听评课、备课组集备活动谈感受说心得，交流经验，取长补短，共同进步。

认真开展集体备课活动分享实验班的教学情况

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刘宽明老师介绍关于课改的操作经验

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教师们认真记录学习心得

“不努力一下，你都不知道自己有多优秀”，初中部副校长王传明介绍，推行课改实验班只是学部课堂教学改革的第一步。接下来，学部将在课改课题研究、文献资料档案建设、教育科研培训、各学科互相研究、学科与信息技术融合以及学科教学渗透德育、美育、情感教育等方面建立规范的制度，推动课程改革向更高层次迈进。

初中部副校长王传明：不破不立有破有立全面凸显西山课堂教学特色

一花独放不是春，百花齐放春满园。西山学校初中部大力推行新的课堂改革，本着为学生成长负责的态度，课改实验班模式已初具雏形，并且起到很好的引领和示范作用。未来，我们将打造精细管理平台，将全部的智慧与热情都聚焦在课堂教学改革上。学部将从实际出发,信奉适合自己的才是最好的信条,不跟风、不追风、不求洋，让学生在教育改革的春风中幸福成长，提升学校的品位。（图文/刘建华撰稿/刘建华）

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