羞答答的玫瑰静悄悄的开
身为老师，我们应像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护我们的学生脆弱敏感的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心就会滚落,破碎,不复存在。学生的心灵如同脆弱的露珠，需要我们老师的倍加呵护。-----苏霍姆林斯基
牡丹，娇艳多姿，雍容华贵；梅花，冰清玉洁，疏影清雅。小草，默默无闻，甘于奉献。这般温馨祥和的花园正如我的班级，时刻吸引着我想要漫步其中，欣赏牡丹的高贵；赞美梅花的坚强；给默默无闻的小草加加油。
小君：每次出去都要打电话问，老师，我在万达，你需要什么吗？小轩：激动地眼中含泪跟我讲：“老师，我数学要不是失误扣了两分，比重点班第一名分数都要高”；小鑫：“老师，上课我们组一直在举手，你都在叫其他组回答问题”;小杨：小宇同学生病，他直接讲：“老师，我背他去医务室”.....。当我还沉浸在这一片祥和的花园中，精心呵护着我的花儿们时。谁知，突如其来的一场狂风暴雨，使花儿们在风中摇曳，有些甚至都低下了头。
这场暴风雨发生在这学期初，班里转进来外班的两名女孩，其中一个叫小楠。刚进班为了座位安排的事情，说实话，我没有留下好印象。接着一下课就去串班；上课基本都是最后一个进班；学习不在状态，和班级氛围格格不入。我开始担忧了，我怕我精心呵护了两年多的花儿受到影响，可是顾及到小楠是刚进班，我得给她时间去适应。在这段时间里，我观察分析了她的心理：
1，她是外班转进来的学生，从心底她觉得老师瞧不起她。她--自卑
2，她是女子班的班长，还是之前班级的英语科代表，进班后这些光环都消失了。她--失落。
3，她觉得老师在班里讲的每一句话都是在针对她。她--敏感。
4，之前班级女生犯错误是男生代罚，现在自己的错误自己承担。她--适应不了。
万事俱备，只欠东风。现在只需要寻找一个机会，走近她。一次带学生去吃饭，她见到我，说“班主任好”，我笑着回了句“你好”。事情没有结束，过了一会她走过来递给我纸巾......。一直想找一个肯定她，表扬她的机会，现在时机刚刚好。下午我找她来办公室，先是讲了一些她的优点：你很有礼貌，情商很高，为人处世也做的很好，人也长得漂亮......然后开导她：作为老师不会瞧不起任何一个学生；更不会故意针对哪一个学生，但是新的班集体你还得自己慢慢去适应。她是个很容易向别人敞开心扉的女孩子，这一次她讲了一直以来她想说的话。
此时，我看着窗外，风似乎吹累了，渐渐地停止了脚步。雨仍在下，至于什么时候停止，我不知道，但我确信，它终究会停。一冲动，我满怀希望的去花园里埋下了一颗种子。
有段时间学生很贪玩，心思不在学习上。看到学生的状态我很担心，那节课我讲了好多。通过我自己身边的例子希望能够触动到学生的心灵。当我提到我大妹妹高考考了三年，第一年没有过二本线，第二年离二本还差一分，第三年直接以565分上了一本。我注意到了小楠瞪着眼睛吃惊的表情。再当我提到我的小妹妹，小升初13所小学里面第一名，上了初中开始骄傲自满，觉得我不学习考试照样及格，结果勉强上了高中，高一时年段一千多学生她考886名，班级倒数。现在高二了知道自己该学习了，给我发了一张成绩单年段79名，班级第五名。我又注意到了小楠，她看了我一眼，然后避开了我的眼神，默默的拿起单词册开始记单词。最后我用沉默结束了这节课。下午上班，小楠跑过来找我，递给我一张纸条，说“老师，我看你中午很生气，以后我一定好好学习”。
这一次，隔着土壤，我感觉到我曾经埋下的种子已经开始扎根，想要挣脱泥土和外壳的束缚，努力探出头证明自己。早读找组长背单词，有她；上课举手回答问题，有她；课间和同学讨论数学问题，有了她。当她拿到十月份月考英语成绩72分时，激动地告诉我:“老师，这是我初中考的最高的一次”。
生活有时候会辜负努力的人，但不会辜负一直努力的人，每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐，这一次，她荣获班级进步最大奖。曾经亲手埋下的那颗种子，现在已枝繁叶茂，蓄势待发。如果学生是一朵含包怒放的花蕾，我们老师的职责就是让他们在自己生活的这片温暖的阳光里绚丽绽放。每一个孩子表现迥异，老师要做到深入了解每一个学生，做到严格要求与关心爱护相结合。将人文关怀送进学生的心灵，把爱的种子播撒到每个学生的心田。
在一个阳光微暖的午后，向像往常一样，我独自闲适的坐在花园里的石凳上。过于宁静，惬意。我打了个盹，梦里出现了一个唯美的画面：不远处有一片花海，一团团，一簇簇，争奇斗艳，娇艳多姿。我徜徉在这片花海中，欣赏着他们的千姿百态。看看这一朵，很美。看看那一朵，也很美。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了；有的单独挂在枝头；有的三三两两紧挨着。看着他们，我知道，我已经走上了一条洒满爱的阳光之路，一条师爱如水的无悔之路。而心中的这份爱，将激励我在这条路上不断跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗，一簇簇花蕾。我会守住这片黑土地，让青春在这片花海里闪光！
闽公网安备 35018102000197号