细雨慢煎一湖春
尊敬的各位评委，亲爱的老师们：
大家晚上好，今晚我演讲的题目是《细雨慢煎一湖春》。 演讲的初衷，是送给刚刚升入高一的小姑娘小伙子们。
2018的夏天，日子因期待而显得格外漫长。6月14号，中考成绩公布，谢天谢地，孩子们表现不错，加上艺考生，只有少数几个没过线。我的心里算是松了一口气。这时，小鑫给我发了一条微信：“老师，我过一中线了。谢谢您这两年的栽培 ！”小鑫558分。虽然我觉得他还没有发挥到最好，不过踩了一中线，也算宽慰。
可是天不遂人意。7月21号，福清下发了一中的调录分数线是562分，这样算来，小鑫以四分之差与一中失之交臂。七月的湖北，酷热无比。我知道，小鑫的高中生活依然会充实。可是回想着，那个总是第一个进教室，最后一个出教室，把一中作为自己目标的孩子，我真切地感受着他的失落。
思前想后，我给小鑫爸爸打了一个电话，希望他给小鑫一些面对挫折的力量。这样的结果，我们都曾担忧过。小鑫，是班级里公认风景般的存在，学习刻苦勤奋，在一叠叠作业试卷里难得抬头。可是，我们老师却希望小鑫能放慢一些节奏。特别是作为语文老师的我，总是鼓励他多读一些书，让自己的积累更丰厚，眼界更开阔。可是，小鑫太急了，害怕课外阅读占用自己的时间，急于把时间放在一切所谓的考点上，急于想要通过练习让自己成绩更好，每次阅读题总是答得满满的，“多答无害”似乎成了支撑他奋笔疾书的一个重要理由。
写下这些，没有责怪。前路漫漫，现在的小鑫已经安然的坐在高中的教室里继续努力。而留给我的，更多的是思考。该以怎么的价值观去鼓励孩子们学习呢？
分数？考上高中？父母老师期望？孩子升学的确很重要。分数和排名的压力压得大家都喘不过气来。但社会、学校、父母老师的功利心会影响孩子的健康成长。
教育家徐凯文教授说：孩子从小被功利的目标推着走，长大后缺乏价值观和意义感。是啊，从小被外界的声音推着走，一旦这种声音变化或停止，孩子可能常常由此陷入到被动和迷茫之中，无法感知自己内心的欲望和动力。
所以，我认为，急躁和揠苗助长可能会收到眼前的，显现的效果，但是未来会怎么样！总有那么多前车之鉴，让我们不得不反思。我们的教育，一定要唤醒孩子内心的声音，并让他们做一个信任自己感觉和判断的人，有独特健康的自我，活出真正的智慧。
送走小鑫，送走我的2018届初三。又迎来了新的班级，新的面孔。我内心更加坚定的认为，孩子的成长如春风化雨。教育，是一个缓慢而优雅的过程。
作为语文老师，我十分在意学生的书写，为此我甚至于要求他们在语文书的扉页写的第一行话就是：我会一笔一划认真写好每一个字，写出我最漂亮的字。主语是“我”。我总是相信他们在写下这个承诺时，内心也是有决心的。
我不厌其烦的鼓励着，看着孩子们在这样潜移默化中，对写字慢慢较真起来，慢慢爱上自己认真地样子。我希望我的学生是那片慢慢湿润的青草，春风细雨绵长，映出青春流动迷离的光彩。
一笔一划写好字是良好态度的开始。而感受自然色彩和人生多味，真正成长为一位有“嗅觉”的人，也是我的细雨慢煎。自从我说，每次听写，都要在日期旁边写上今天的天气，最好用上贴切美好的词语，孩子们就常常给我惊喜，从“春风花草香”到“连雨不知春去，一晴方觉夏深”再到“露从今夜白，月是故乡明”，我知道，细雨绵绵，孩子们的内心已经越来越丰富了，能够体会春花冬雪的斑驳色彩，夏雨秋霜人间冷暖。
我慢慢的教着，孩子们慢慢的成长着，今日许多的画面，我相信，会成为未来要珍藏的回忆。
我带领孩子们徜徉在阅读的时空里，他们问我，阅读有什么好处。我说，当我还是个孩子时，我吃了很多食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经成长了我的骨头和肉。阅读对你思想地改变也是如此。所有天翻地覆的变化，必然都孕育在无数细微而长久的时空里。
教育，就是这样一个细微而长久的过程，期待每个生命都健康美好的释放。有幸，语文的学习，是一个不断和名人经典“面对面”的过程。这些年，我感受特别深的是：可以通过朗读，细雨慢煎，潜移默化提升孩子的主动学习的能力。
我对我的学生说：用心倾听文本发出的细微声响。在反复吟咏中,你会觉得遥远地灵魂隔着世纪与国界携起手来。朗诵经典，是对星空的一种仰望。
对，仰望！教育家李振村曾深有感触地说：“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。”
而我，一名普通的语文老师，用微小的实在的力量努力践行着，尊重成长的规律，常怀敬畏之心，不急功不近利，希望用我的爱和激情，营造一个充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。希望自己如同点点春雨浸润孩子们的心灵，当春天来临，清澈湖面的荡漾着五颜六色春光，那是山上百花盛开的倒影。春风细雨化作泥，万物生长正当时。细雨慢煎一湖春。
我的演讲结束，谢谢大家。
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