各位领导、评委，亲爱的老师们：
大家好，我是初二17班的班主任，很有幸和大家在一起共同探讨班级管理中的一些心得。今天我演讲的题目——《做一名幸福的班主任》
一名教师，是否优秀不是最重要的，是否卓越更无关紧要，最关键的是他作为老师是否“幸福”。众所周知，班主任是学校里最忙碌的人，领导的语重心长、家长的舔犊之情，以及平行班之间竞争的压力，把我们“压”得喘不过气来，甚至于身心疲惫、情绪低落.那我们应该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福呢？今天，就和同行们分享如何做一名幸福的班主任。
栀子花开的季节与孩子们相遇在那个干净明亮的“小家”。相识的过程中发现这群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，有听话的杨勋、伍伟强，调皮话多的黄泽豪、张浩楠，不完成作业的林福春、沙锦泉，还有和老师顶嘴的。
为了尽快使班级走向正规，我先从营造良好的班风抓起。而营造良好的班风，首先要有正确的舆论导向，对此表扬批评要有针对性：余佳豪同学，在劳动方面积极主动，但在个别科目的学习上不够用心，那对好的一面我会极力赞扬，对不好的一面我会进行批评与引导。另外利用班会来渗透、宣传中学生正确地行为价值观，让他们做到心中有数，是非分明。在班级理念中我始终认为：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我的班级管理中，为学生营造积极向上、快乐健康的班级氛围。
而班风的形成，也离不开得力的班干队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以在班委任命时，多选取责任心强、办事公正、有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。对待班干部，我积极引导，大胆使用，在时间和场合上把握好，帮助他们树立威信，培养他们的工作能力，同时要求他们以身作则，有了这样一支团队，工作效率自然就上去了。
二、在抓好班风的的基础上，要做到尊生爱生。
当家长把孩子送到学校，交到班主任的手里，同时也把信任和责任放到了我们的肩上。作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，在学生的心田播撒幸福的种子，才能收获幸福。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都可能影响孩子的一生。
陈志康，阳光帅气的男孩，尊重老师和同学关系融洽，没事的时候我们会一起聊聊天。那段时间他倔强，散漫，一天早上一次善意的提醒让我们之间产生了分歧，只好把他请到了段长办公室。中午放学的时候，男孩站在我办公室门口，面带歉意的笑容。“老师，我错了，我是无心的，我们都很喜欢你，我再也不这样了”。看我没说话，一下急的眼圈红红的。而他的样子，让我一下释怀了，孩子毕竟是孩子，要给他们成长的时间和机会，我轻轻一笑，所有的怨气烟消云散……苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”，看看现在的他，我能不幸福的微笑吗？
“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们班主任的阳光就是一颗热爱学生的心。我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由……
三、在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长……才能感受教育过程的幸福。
这一年，和孩子们一起面对过时间的考验、经历过成长的洗礼、有过快乐的社会体验、及同甘共苦的青运时光。这期间辛苦与喝彩同在、难过与感动同在、快乐与幸福同在。更多的是教会他们如何为人处事、如何正确看待学习、懂得理解和感恩。而从他们身上让我知道了每一颗心都需要爱，需要温暖，需要宽容，需要理解，因此对每一位孩子我们“不能过早否定，有些事情总值得尝试。”
当班主任事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛；当你看到学生在你教育下有了很大转变；当你被学生围着幸福的谈笑；当家长打电话来告诉你孩子变了；当那次励志教育，孩子们和家长把那感恩的蓝丝带系在你的手上、胸前、发髻间时，那幸福的泪水是对教育幸福感的最好诠释。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞。作为班主任只有自己感到幸福，才能成为教会孩子自己追求幸福的守望者。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
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