尊敬的各位领导，同仁们:

今天我演讲的题目是《我与我的庄稼》

    俗话说：一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人，一树一获者谷也，一树十获者木也，一树百获者人也。可见对于人的培养是一项多么浩大而艰巨的工程。作为教师的我深知自己肩负的责任有多大，因此我常常思考，应该怎样才能把这项工程做好，应该怎样才能对得起教师这个称号。曾经看到一个故事,令我茅塞顿开。故事中有两个农夫,他们的土地相连，每天两个人日出而作，日落而息。农夫甲总是精神饱满，唱着曲来，哼着歌去；他热爱着自己的事业，全身心地投入到了工作中，农夫乙则是垂头丧气感叹命运的不公。不久后便无心耕种，把土地租给了甲，自己到城里做起小工了，可他仍然那么悲观，那么消极。几年过后，热爱工作的农夫甲租种的地越来越多，种植技术也越来越好，终于成了远近闻名的种粮大户，而乙呢？除了日见衰老的身体，一生的抱怨，一无所获。故事结束了，但是我的心却久久不能平复，这个故事让我明白，一个人干好一项工作的前提，是对这项工作本身充满热情，任何人如果对工作本身没有热情，时时把工作作为一种负担，是永远都不会有所成就的。    
    我热爱我的这项工作，而教育是一门很深的学问，我时常思考不同的土地应该种植哪些不同的庄稼？什么时候给庄稼除草？什么时候给庄稼施肥？遇到自然灾害怎么办？管理庄稼和管理班级大同小异，道理相通。

陶行知先生曾说：培养教育人和种植花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。我们的学生来自全国各地，每个学生都有自己的性格特点，他们的能力也有所不同，因材施教，讲究方法，这是我对待每一个学生的基础，如果他是一颗白菜我们就不能以萝卜的标准来要求他，。针对这一特点，我更关注的可能是那些别人眼中的坏学生和特殊生，看看他们适合什么样的教育方式。活泼开朗，反应力强，但做事不够细心不够认真的学生，我会给他更多的任务，让他们多做小事情培养耐心，比如打扫卫生，组织体育比赛等，并且对他们的要求也更严格。还有一些学生内向不爱与人交流，但做事细心注意力稳定，这样的学生，我给他们更多的是鼓励，并且尽量在公众场合表扬他们，课余的时间再找他们聊聊天，谈谈心，增强他们的自信心与胆量。在与学生的交流中，我逐渐了解他们，也找到了适合他们的教育方法。         
   但除此之外我还要考虑，应该给他们怎样的关心与关爱，正如庄稼应该什么时候施肥，怎么控制施肥的量。罗曼罗兰说：一个人只能为别人引路，而不能代替别人走路。因此他们可以自己做的事情，我就尽量放手让他们去做，他们通过努力可以学会做的事情，我要教给他们方法让他们尝试着去做好，他们不会做的事情，我应该给他们做准确的示范，让他们明白为什么这么做。如果学生的一切事情我都包办，那么学生只能是纸上谈兵，中看不中用。于是通过这样的方法我培养出了一些有能力的班干部，我想他们收获到的不仅仅是怎样协助老师管好班级，更多的是学会为人处事的道理。

然而初中生正是处在青春期，而这个时期又是春草泛滥的时期，这些早草正是与学习无关的思想，什么时候该给他们除草？应该怎么除草？成了我经常考虑的问题。有些杂草无伤大雅，并且能够装点风景，激发斗志，那就随他无妨。但有些杂草霸占庄稼的养分，喧宾夺主，这样的杂草就要乘早铲除，否则这颗庄稼就势必营养不良，甚至无法成长。在这类问题上，我选择的解决方式是沟通与交流，以一个朋友的关心和兄长的关爱，让学生自己意识到杂草的危害性。只有从思想上让他接受，才能做到斩草除根。

   在紧张的学习和生活中，我不能一味对学生提出要求，大家都知道现代种植技术还要给庄稼听音乐呢，更何况是我们的有血有肉的学生呢？于是，创造轻松愉快的学习和生活环境，就显得至关重要了，这一点与我们学校的“快乐学习”是一脉相通的。然而运动是一种减压的好办法，正好我带的又是篮球特长班，所以我早晨会与他们一起跑跑步，教他们技术，傍晚再一起打打篮球，讲讲战术。在这样健康又愉悦的生活环境中，我的学生们正茁壮地成长着。

我热爱我的这片庄稼，看着他们蓬勃向上是一种快乐，伴着他们健康成长是一种幸福，与他们共同成长是一份享受。我相信，一个善于给幼苗浇水、松土、施肥、除草的园丁，终将迎来硕果累累的秋天！    
   谢谢大家!
 

西山学校初中部 卢稳《我与我的庄稼》2014年第七届班主任工作经验交流演讲