为人师者，无论是绿荫下的交心，还是与同事闲侃，总能听到“现在的孩子调皮，难以驾驭，……”的慨叹。的确，我们总会遇到这样的学生：学习动机不强，态度不端正，不按时完成作业，学习成绩差，学过的知识转身就忘，即所谓的笨学生。笨孩子让老师头疼，让同学心烦，更让家长内心焦虑！作为班主任的我们从未停止过努力，耗精力又费时间，可结果总是不那么令人满意。究竟是为什么呢？俗话说得好：“树怕剥皮，人怕伤心”,每个人都有自尊心、荣誉感和积极向上的一面，都希望得到别人的赞许和认可，而身心正在迅速成长的学生这种心理更为突出，哪怕是点滴的肯定，对他们来说，都会产生无法想象的动力。
2014年9月我开始担任初二19班班主任，刚开始是百个不情愿，这个班级学生刚来半年，成绩年段倒数。课上纪律也不好，刚开始时总免不了发脾气，讲过多次的事情总是记不住，平时的测验也是很差。开学不久的月考成绩仍是毫无起色，班会课上又一次发了脾气，学生们低着头一句话也不说。过后有学生跟我讲，老师其实我们很想去学习就是太笨了，这些孩子似乎已经习惯了被别人标上笨的标签。看着孩子们充满了无助与失望的眼神，我开始对自己的一些言行进行反思。接下来最重要的就是重拾学生的信心。上课时，提一些简单的问题让他们答一答，增强他们的自信心；下课了，拍一拍他们的肩膀、整一整他们的衣领，让他们感受到老师的关爱；生日时，在班上组织学生给他们唱一首生日歌，让他们感受到老师并没有拿他们另眼相看，拉近与他们的距离。
“笨”在《说文解字》当中这样解释：竹子的内壁，是白色而透明的。在古代，“笨”用来说明人单纯静雅得像竹子的心儿一样。当然，那是在古代，现在你要说一个人笨，那后果不堪设想。但我想，我们可不可以重新拾起“笨”这个字的本来含义，如果我们都变得笨一点，变得单纯透明一点，那么我们的孩子们会不会过得简单一点快乐一点呢？周阳成绩不理想，课上注意力总是不集中，课下总是闷闷不乐，经常跟同学闹矛盾，跟他谈过几次，他懂得道理似乎比我还要多，问及成绩的时候，他说自己太笨了，上次考试及格离现在比较遥远了，大概还是在一年级的时候。听着他的话有几分自嘲，我也跟了一句。你是很笨，我让你安排值日，你笨得总是拿着卫生工具自己带头做，你可以为了完成班级黑板报，笨得电脑课也没去上。我一口气说了几件事，他摸摸脑袋，不好意思的笑了。后来我发现，他比以前还笨了，晚自习放学后，别的孩子准备休息了，他笨笨的跑到老师那里去问数学题目。中午午休前，笨笨的拿着英语单词不停地背。慢慢的他变了，慢慢的他们也变了。餐厅就餐时，遇到长长队伍的时候，笨笨地跑到队尾去；校园内看到垃圾的时候，笨笨地把垃圾捡起。
有一次，眼保健操时间，我习惯性的去班级看看，走到一个学生身边时，他轻轻地拉了拉我的衣角，我问“有事吗？”他笑着问：“老师，这道题目怎么解？”我一看是一道数学题，这可让我有点为难了。不过看到学生无助的目光，我还是抱着试试看的心理看了一下学生的问题，还好，没有我想的那么难，于是很轻松的帮助学生解决了。事后，我问他：“怎么不去问你的任课老师呀？”他说“老师都讲过两遍了，我脑子笨，还是没有听清楚”。学生的话很朴实，但这也引起了我的思考。笨孩子就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。我将我的想法告诉了班级科任老师，我们一起去关注学生的学习，耐心地讲解每一道难题，多问几次他们的学习情况，给他们提点学习建议和方法，多和他们谈谈心，解决他们生活上的问题。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事，但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。现在学生们眼睛里多了一份自信和快乐，班级学习，纪律都有明显的进步。
我曾在一本书上看过：只有两种动物能够到达金字塔的塔尖，它们是老鹰和蜗牛，实现自己的理想就象是要到金字塔的塔尖上去。有的人是老鹰，有的人是蜗牛。而班级里的笨孩子正是一只蜗牛，一直在慢慢地往上爬。上学期末的班会课上，我们一起谈论未来，孩子们有那么多的想法，想到以后会成为各行各业的精英。亲爱的孩子们，我相信，假如你们成为餐饮店的老板，你会笨的不知道去买地沟油，假如你是重工企业的老总，你会笨到花大价钱买那些符合国家标准的排污设备。现在我们再说起笨，孩子们眼里已经没有了失望，没有了自卑。看看过去，西山20年的风雨历程，“小聪明”其实从来也不属于我们。看看将来，我们都变得笨一些，一个更加美好未来在向我们招手，让我们一起笨笨的，笨向未来吧！
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